Planeación
|
Descripción
|
Tiempo
|
Recursos
|
Evaluación
|
|
-Normas ANCA
-Objetivo de la clase
-Cada estudiante desarrollará las
actividades propuestas en el repositorio de Colombia Aprende “Nuevos
contenidos para aprender”, sobre textos descriptivos.
|
2 horas
|
Tabletas
Contenidos de Colombia Aprende instalados
en cada tableta.
|
-Seguimiento permanente para resolver
inquietudes.
-Cada estudiante debe consignar en el
cuaderno definiciones de los nuevos conceptos aprendidos.
-Diálogo con los estudiantes acerca del desarrollo
de la clase.
|
Desarrollo
de la sesión
Después de realizar las
actividades de conjunto, se invitó a los estudiantes a acceder a sus tablets, en
las cuales, estaban previamente descargados los contenidos digitales del repositorio
Colombia Aprende, se les pide ubicarse en su respectivo grado en el área de
lenguaje.
La actividad es de tipo
individual, los estudiantes de grado tercero acceden al RED “Descripción
detallada de personas, objetos y lugares”.
Los estudiantes de
grado cuarto acceden al RED “Aplicación de diferentes campos semánticos acorde
con el contexto educativo”
Trabajo
individual: Cada estudiante desarrolló las actividades
propuestas en los recursos educativos con acompañamiento constante para
resolver inquietudes.
Trabajo individual: En los
RED utilizados se desarrollan actividades interactivas, apoyadas en audios y
videos.
Análisis
de la sesión por parte del docente
Actitud
de los estudiantes
Los estudiantes se mostraron
muy motivados, el uso de las tablets no es muy frecuente, razón por la cual, siempre
que se llevan al aula, favorecen el trabajo, el clima de aprendizaje es muy
positivo y se genera un mayor interés.
Utilidad de las TIC seleccionadas
·
El repositorio de Colombia Aprende
es muy favorecedor para el trabajo en el aula, además de estar diseñado de
acuerdo con lineamientos oficiales del MEN, promueven el uso de actividades
interactivas y recursos audiovisuales.
·
La incorporación de las
tablets en el quehacer educativo contribuye al cambio de paradigma sobre pensar
que el aprendizaje se limita al uso de tablero y cuaderno.
Inconvenientes
en el proceso
·
El sonido de las tablets no es óptimo, por lo
cual, hubo dificultad para escuchar los audios y videos, se resolvió pidiendo a
los niños que buscaran audífonos prestados entre los estudiantes de bachillerato.
Aciertos
en el proceso
·
Cada estudiante tuvo acceso a una Tablet, lo
cual favoreció el trabajo individual.
·
Posibilidad de interactuar con material
audiovisual.
·
Contenido del RED basado en estándares básicos
de aprendizaje y DBA.
No hay comentarios:
Publicar un comentario